کودک آنلاین

موضوع مقاله : بیماریها و صدمات

دسته بندی : بیماریها و صدمات

2
مشکلات حسی دانش آموز مبتلا به اوتیسم – بخش دوم
مشکلات حسی دانش آموز مبتلا به اوتیسم – بخش دوم رفتارهای ناشی از تند حسی بویایی - ممکن است به طور مکرر دماغش را بگیرد و یا با دست جلوی آن باد بزند. - از نزدیک شدن به هم کلاسی ها و یا افراد به دلیل بوی خاصی که می دهند پرهیز می کند.

مشکلات حسی دانش آموز مبتلا به اوتیسم – بخش دوم
•    رفتارهای ناشی از تند حسی بویایی
- ممکن است به طور مکرر دماغش را بگیرد و یا با دست جلوی آن باد بزند.
- از نزدیک شدن به هم کلاسی ها و یا افراد به دلیل بوی خاصی که می دهند پرهیز می کند.
- شامۀ بسیار تیزی دارد و گاه بوهایی را حس می کند که ممکن است برای دیگران سخت باشد.
- در ساعات آموزشی به دلیل اجتناب از بو، ممکن است سخت به دستشویی مدرسه برود و یا از رفتن به آنجا به طور کامل اجتناب کند.
- از فعالیت ها و بازی هایی که از مواد بودار مانند رنگ ها و خمیرها تشکیل شده است اجتناب می کند.
•    رفتارهای ناشی از کُند حسی بویایی
- ممکن است اشیاء و اشخاص مختلف را بو کند و به همین دلیل به همکلاسی ها و معلم بسیار نزدیک می شود.
- ممکن است به منظور ایجاد بوی خاص، دست ها را به مواد و یا حتی آب دهان آغشته کند.
- ممکن است به فراوانی انگشت داخل دماغ کرده و آن را تحریک و یا دستمالی کند.
- ممکن است از دماغ نفس های تند بکشد.
•    رفتارهای ناشی از تند حسی چشایی
- به طور فراوان آب دهان روی زمین یا زیر میز می اندازد.
- از بسیاری از خوراکی ها و غذاها در مدرسه اجتناب می کند و یا ابتدا آن را با نوک زبان مزه می کند و یا ریزه خواری دارد.
- از نگاه کردن به تصاویر خوراکی هایی که به آن حساس هست اجتناب می کند.
- گاهی حالت تهوع و یا مشکل در بلع و قورت دادن را نشان می دهد.



•    رفتارهای ناشی از کند حسی چشایی
- به فراوانی اشیاء را در دهان می کند.
- مداد یا اشیاء را لیس می زند یا می جود.
- انگشتش را می مکد و یا خوراکی هایی چون آدامس را به طور پیوسته از دهان درمی آورد و دوباره در دهان می کند.
- ممکن است به خوراکی های دانش آموزان دیگر چنگ بزند.
- به تصاویر خوراکی ها در کتاب خیره می شود و یا آنها را لیس می زند.
•    رفتارهای ناشی از تند حسی حرکتی یا تعادل
- در زمان بازی زمانی که از او فعالیت های حرکتی خواسته می شود واکنش ترس نشان می دهد.
- به نظر می رسد در عبور از موانع، نرده ها، سطوحی چون چمن و سطوح لغزنده چون سرسره مشکل دارد. به همین دلیل ممکن است از شرکت در فعالیت های درآمیخته با حرکات تند اجتناب کند.
- نزدیک دیوارها قدم می زند و دو دستی به نرده ها می چسبد.
- وضع بدن و سر را به ویژه در زمان برگرداندن آن در یک حالت سفت و سخت نگه می دارد.
- به طور کلی علاقه ای به ساعات ورزش نشان نمی دهد.
•    رفتارهای ناشی از کُند حسی حرکتی یا تعادل
- احساس نیاز و علاقۀ شدیدی به حرکت می کند.
- سر جایش در کلاس زیاد تکان می خورد و در فضاهای بازتر حرکات دورانی دارد.
- در حالی که به نظر می رسد خسته شده است، همچنان درگیر فعالیت های حرکتی است.
- به بازی هایی چون تاب، الاکلنگ و سرسره علاقه نشان می دهد.

مربیان و مجریان آموزشی بایستی در تدوین و اجرای برنامه های آموزشی به مشکلات حسی این گروه از دانش آموزان توجه نشان دهند. همچنین باید این نکته را در نظر داشته باشند که آنها همچنان که نقاط مشترکی در زمینه های حسی با یکدیگر دارند تفاوت هایی نیز دارند.
منبع: کودکان مبتلا به اوتیسم
مشکلات حسی دانش آموز مبتلا به اوتیسم – بخش دوم

مشکلات حسی دانش آموزان مبتلا به اوتیسم – بخش اولمشکلات حسی دانش آموزان مبتلا به اوتیسم – بخش اول

مشکلات حسی دانش آموزان مبتلا به اوتیسم – بخش اول کودک آنلاین: معلمان و مجریان آموزشی بایستی مشکلات حسی این دانش آموزان را در مدرسه و کلاس درس بشناسند. شناخت مشکل حسی دانش آموزان، موجب اتخاذ تدابیر و روش هایی از سوی معلمان و مجریان آموزشی، جهت پیشگیری از مشکلات رفتاری آنها چون اجتناب کردن، عدم همکاری و قشقرق می شود.


فعالیت هایی برای رشد مهارت های بینایی کودک مبتلا به اوتیسمفعالیت هایی برای رشد مهارت های بینایی کودک مبتلا به اوتیسم

فعالیت هایی برای رشد مهارت های بینایی کودک مبتلا به اوتیسم جایگاه هایی چون نقطه ای روی دیوار، سوراخی روی زمین یا سبد و دروازه ای را به عنوان هدف برگزینید. ضمن ترغیب کودک، به او کمک کنید تا توپ ها، تیله ها و یا تیرهای پلاستیکی را در هدف بیندازد.


کودک درخودمانده ( اوتیسم )کودک درخودمانده ( اوتیسم )

کودک درخودمانده ( اوتیسم ) والدین تیزبین قبل از سن 30 ماهگی متوجه نشانه های اوتیسم ( درخودماندگی) می شوند. احتمالا کودک علاقه ای به برداشتن و بغل کردن خود نشان نمی دهد. ممکن است یکی از آن کودکان (( خوبی)) باشد که آرام دراز می کشد و به ندرت گریه می کند و مقدار زیادی هم می خوابد. کودک درخودمانده ( اوتیسم )


اصول بنیادی رفتار با کودکان مبتلا به اوتیسم – بخش اولاصول بنیادی رفتار با کودکان مبتلا به اوتیسم – بخش اول

اصول بنیادی رفتار با کودکان مبتلا به اوتیسم – بخش اول کودک آنلاین: نحوه برخورد و رفتار با کودکان مبتلا به اوتیسم بسیار متفاوت از نوع رفتار با همسالان عادیشان می باشد. بسیاری از روش ها و استراتژی های رفتاری با این گروه از کودکان حاصل سال ها تجربه و تلاش مربیان و والدین آنها می باشد.

نظرات شما

فقط کاربران می توانند دیدگاه خود را ثبت کنند.
در صورتی که عضو هستید اینجا کلیک کنید
و در صورتی که تمایل به عضویت دارید اینجا کلیک کنید.

دیگر مقالات

    مقاله?ویدیو?کاربر?
    لیست مقالات
    لیست ویدیو ها
    لیست کاربران
    به کانال تلگرام کودک آنلاین بپیوندید